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4 Matematica
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Facciamo notare agli alunni che, per entrambi i metodi, nell’e-

sempio a cui abbiamo fatto riferimento, i passaggi per trovare il

risultato sono solo due, in quanto la divisione 48 : 12 non ha resto.

Quindi, mostriamo loro come procedere in caso di divisione con

resto (v. figura n. 3).

Quando i bambini si saranno esercitati abbastanza anche con di-

videndi più complessi e avranno preso confidenza con entrambi i

metodi, consegniamo la scheda n. 2, in cui è presente una situa-

zione non nota che richiede di applicare mentalmente il metodo

dei multipli per individuare in maniera immediata l’operazione

inversa corretta relativa alle divisioni proposte.

FIGURA n.3

8 NUOVO NEWS n. 226 novembre 2021