Page 3 - DEMO - Le valutazioni di “Gulliver” 4 – Dalla 1ª alla 5ª

CLASSE PRIMA

ALUNNO n. 2 f MEDIA: 5

Straniera

VALUtAzIONE PERIODICA DEgLI APPRENDIMENtI

I quad. II quad. I quad. II quad.
Italiano 4 5 Tecnologia 6 6
Inglese 5 5 Musica 9 10
Storia 5 6 Arte e immagine 6 6
Geografia 5 6 Corpo, movimento e sport 9 10
Matematica 4 5 Condotta/comportamento distinto distinto
Scienze naturali e sperim. 5 6

Valutazione intermedia
Di origini nordafricane e ultima di numerosi figli, si rivela estremamente fragile e timida. Non pre-
senta particolari problemi di comprensione della lingua, ma è notevolmente impacciata nell’espres-
sione orale, sia per le carenze lessicali che per l’estrema e innata insicurezza.
Con i compagni è accomodante e garbata, ma partecipa alle attività sociali solo su forte sollecita-
zione dell’adulto.
L’assenza dei prerequisiti ha reso necessario fin dall’inizio un intervento individualizzato, al quale
ha aderito con obbedienza e compostezza, ma con scarsa consapevolezza e partecipazione.
Anche nel rispetto delle regole, che pure è costante, rivela una non cosciente condivisione.
Nella gestione del materiale è piuttosto precisa, il ritmo di lavoro è lento e difficoltoso.
Il livello di competenze generale raggiunto non è ancora sufficiente.

Valutazione Finale
Anche se in modo non estremamente evidente, si è sforzata di cercare un approccio comunicativo
con le compagne di classe. La loro risposta positiva le ha restituito un po’ di fiducia in se stessa; ha
iniziato a prestare più attenzione e a partecipare, anche se non in maniera propositiva, alle attività
della classe.
Nell’area linguistica ha iniziato a scrivere semplici parole sotto dettatura letterale; nell’area logico-
matematica ha imparato ad associare le quantità ai simboli numerici.
Ha dimostrato grande propensione per la musica abbinata al movimento.
Sempre rispettosa delle regole, si è adeguata ad esse sempre con maggiore consapevolezza. Nel
rapporto con gli adulti si è rivelata più sciolta e recettiva, anche se ancora permangono i blocchi
iniziali.
Il livello globale di maturazione raggiunto non è ancora pienamente sufficiente.

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