Page 10 - Nuovo Gulliver News Novembre 2019 - DEMO Rivista

CLIL

Per classi 3 -4 a
a
Arte e Immagine di Elena ALDEGHERI e Kasia TKACZYK
Docenti, esperte di metodologia CLIL

Shapes and Lines

WARM UP colours?
Lines and Landscapes Do you want to visit this place?
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO 4
DELLE COMPETENZE Comunichiamo ai bambini che par- Infine, diamo avvio a una discussione
L’alunno: leremo del paesaggio, quindi chie- volta a individuare in ogni paesaggio
• sperimenta e rielabora immagini
di diverso tipo con molteplici diamo: la linea immaginaria di congiunzio-
tecniche e materiali; What is a landscape? ne tra il cielo e la terra/il mare, che
• osserva, esplora, descrive e 4
decodifica immagini di diverso Ascoltiamo le risposte di tutti e, poi, viene chiamata appunto linea dell’o-
tipo.
mostriamo loro alcune immagini di rizzonte (horizon line).
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO paesaggi diversi (desert, plain, hill,
• To explore various works of city, mountain, coast, glacier, polar MAIN ACTIVITIES
art and identify the parts of a
landscape, the technique applied, regions, forest, rainforest, jungle…), Landscapes Using
the general feeling this piece of precedentemente selezionate e fa- Lines
art generates.
• To create his own landscapes cilmente reperibili in internet, che Mostriamo alla LIM alcune opere che
using lines and collage.
• To revise what secondary colours abbiano un primo piano, un piano raffigurano diversi tipi di paesaggio
are and how we get them. di mezzo, uno sfondo e una chiara e riprendiamo così il lessico appe-
• To revise some geometrical linea dell’orizzonte. na appreso.
shapes.
• To create a 3D shape using 2D Chiediamo loro di descrivere le im- 4 What can you see in the
shapes.
magini una per una, analizzando pri- background/foreground/middle
OBIETTIVI LINGUISTICI ma cosa si vede in primo piano, poi ground?
Learning objectives a metà e, infine, sullo sfondo. In your opinion, where is the
• To revise the names of the 4
colours. 3 In the foreground we can see/ horizon line?
• To learn how to describe a there is/are… Al termine di questa attività, conse-
landscape following a given
pattern. 3 In the middle ground there are… gniamo a tutti i bambini un foglio
• To practise how to ask for In the background there are… da disegno e invitiamoli a fare una
something in English like: “Can I 3
have”, “Can I borrow”. E poi, per ogni landscape, chiedia- rappresentazione grafica a matita del
• How to describe a picture or a mo: paesaggio che a loro è piaciuto mag-
photo.
4 Do you like it? Do you like the giormente.

28 NUOVO NEWS n. 208 novembre 2019