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DIDA
DIDATTICHE TTICHE
DISCIPLINARI
DISCIPLINARI
che secondo la ricerca risulta positivamente correlata con lo svi-
luppo di competenze cognitive, emotive e relazionali e quindi con
la costruzione delle basi di una cittadinanza attiva e consapevole.
LE CARATTERISTICHE DELLA LETTURA AD ALTA VOCE
La lettura ad alta voce a scuola è una pratica sociale e affet-
tiva, che mette gli alunni in relazione con l’insegnante e con i pari:
si condivide la storia narrata, il suo sfondo immaginario, si creano
occasioni di confronto delle opinioni, di condivisione di gusti ed
emozioni. Ascoltare insieme storie lette ad alta voce e parlarne
educa ad accogliere l’alterità e la diversità.
Si tratta inoltre di una pratica gratuita, che non prevede attività
strutturate di comprensione del testo né valutazione: uno spazio
di libertà, benessere, condivisione che dovrebbe trovare il suo po-
sto nell’orario scolastico accanto a pratiche esplicite di compren-
sione del testo.
È un’attività trasversale che richiede la presa in carico del gruppo
docente. Questo presuppone che tutti gli insegnanti amplino la
loro idea di educazione alla lettura, che divengano più esperti
di letteratura per l’infanzia in modo da riuscire a scegliere le let-
ture più significative e coinvolgenti per la propria classe o per un
alunno in particolare (Cremin et al., 2023).
Si tratta, infatti, di un’occasione anche per osservare e conoscere
meglio i propri alunni e trovare la chiave per farli entrare nella
“zona di lettura” (Atwell, Atwell Merkel, 2022), in quella straordi-
naria esperienza di immersione e straniamento che offrono le sto-
rie.
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NUOVO NEWS n. 249 aprile 2024