Page 29 - Rivista Novembre 2021

CLIL

gere un portavoce (spokeperson), e Ricapitoliamo con i bambini le infor- water but breathe through lungs?
riproponiamo la visione della figura mazioni tratte dal video, infine distri- (Dolphins, whales…)
n. 1. Ogni team dovrà cercare di rag- buiamo a ciascuno la prima parte di Poi, consegniamo la seconda parte
gruppare gli esseri viventi dell’im- un testo e leggiamola insieme. del testo e proseguiamo la lettura.
magine in base a come respirano. In
questa fase, per svolgere l’attività i 1. Humans and other 2. Fish and other water
bambini attingeranno al proprio ba- animals need to breathe animals breathe air
gaglio esperienziale e alle proprie but they do it in different ways. dissolved in water. They can do
preconoscenze. Per sostenerli scri- Human beings and most of the that through gills which are full of
viamo sulla lavagna le seguenti do- land animals breathe through blood vessels. They take in water
mande guida per ogni essere vivente: lungs. They take in the air through through their mouths. The water
4 How does it breathe? the nose and the mouth. The passes through the gills where the
4 Does it have lungs? air reaches the lungs flowing oxygen dissolved in the water is
4 If not, what do you think it uses through the wind pipe (trachea). absorbed and goes all over their
to breathe? In the lungs delicate blood vessels body thanks to the blood. The
Terminata l’attività esortiamo il por- extract oxygen from the air. The gills give out carbon dioxide into
tavoce di ogni gruppo a condivi- blood transports the oxygen the water.
dere il lavoro svolto con il resto della all over the body and collects
classe. Appuntiamo sulla lavagna the carbon dioxide, which is
le idee che emergeranno, quindi transported out of the body when
mostriamo il filmato Breathing in animals breathe out.
Animals, reperibile al link https:// Nasal cavity
youtu.be/cPOl1CYvNKo, e invitiamo
gli alunni a prendere appunti durante Trachea
la visione: 3. There are then animals that live
3 Watch the video; take notes of on both land and water, like frogs.
Lungs
the names of the animals and the They are called amphibians. They
organs they use to breathe. live the first part of their lives in
Proponiamo la visione del filmato Quindi, diciamo: the water and the last part on
due o tre volte, se necessario. Poi, 4 Try to make a list of animals the land. When they hatch from
organizziamo i bambini a coppie that breathe through lungs. Can their eggs, amphibians have gills
e chiediamo loro di confrontare you find animals that live in the so they can breathe in the water.
quanto annotato:
ATTIVITÀ n. 1
3 Work in pair. Share the notes you Match each animal with the organ it uses to breathe. Be careful: one animal
took while you watched the video can be matched with two organs.
with your mate.
Recuperiamo, quindi, gli appunti re- LUNGS © Freepik e Fotolia
lativi alla figura n. 1 scritti sulla lava-
gna e diciamo: SKIN
4 After watching the video, have you
changed your mind? Try to group GILLS
again the living things according
to the way they breathe.
SPIRACLES
Correggiamo collettivamente, poi
AND TRACHEAE
proponiamo l’attività n. 1.

NUOVO NEWS n. 226 novembre 2021 27