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Editoriale

Dino Cristanini
Direttore Editoriale

Il rilancio dell’educazione motoria

nella scuola primaria

a disciplina che nelle vigenti Indicazioni nazio- sport e favorire le attività sportive a cominciare dalle
Lnali per il curricolo è denominata “Educazione prime classi delle scuole primarie», anche con «l’af-
Fisica” ha cambiato diverse volte nome negli ultimi fiancamento di tutor sportivi scolastici».
decenni: “educazione motoria” nei Programmi del Un obiettivo, questo, preso in carico nel disegno di
1985; “attività motorie e sportive” nelle Indicazioni legge sul bilancio di previsione dello Stato per l’anno
nazionali per i piani di studio personalizzati del finanziario 2022 e il bilancio pluriennale per il trien-
2004; “corpo-movimento-sport” nelle Indicazioni nio 2022-2024, approvato dal Consiglio dei Ministri
per il curricolo del 2007. alla fine dello scorso mese di ottobre e attualmente
Il susseguirsi delle diverse denominazioni evidenzia in discussione al Parlamento, nel quale si prevede:
la difficoltà di esprimere in modo sintetico le mol- 3 l’introduzione dell’insegnamento dell’educa-
teplici valenze di questa disciplina in relazione a zione motoria nella scuola primaria nelle classi
tutte le dimensioni della persona: morfologico-fun- quinte, a partire dall’a.s. 2022/2023, e quarte, a
zionale, intellettivo-cognitiva, affettivo-morale, so- partire dall’a.s. 2023/2024, da parte di docenti
ciale, per usare le parole dei Programmi del 1985. forniti di idoneo titolo e l’istituzione della clas-
Anche i quattro nuclei tematici che aggregano gli se di concorso “Scienze motorie e sportive nella
obiettivi di apprendimento previsti dalle attuali In- scuola primaria”;
dicazioni esplicitano diversi versanti dell’Educa- 3 l’istituzione di uno specifico organico degli inse-
zione Fisica: la conoscenza, il rispetto e la cura del gnanti di educazione motoria nella scuola prima-
proprio corpo; il corpo come mezzo di espressione, ria, in ragione di almeno due ore settimanali di
comunicazione e relazione; il corpo in movimento insegnamento per ciascuna classe, a cui accedere
nello spazio; il corpo nelle attività di gioco e di gio- mediante il possesso di specifici titoli e il supera-
co-sport e le valenze di queste attività in termini di mento di procedure concorsuali abilitanti;
sviluppo personale e sociale. 3 lo svolgimento di tali attività in ore aggiuntive ri-
Nel PNRR (Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza) spetto a quelle stabilite dall’attuale ordinamento,
sono previsti specifici interventi per sostenere l’atti- salvo che nelle classi funzionano a tempo pieno,
vità motoria e sportiva nella scuola primaria, proprio nelle quali sarà comunque possibile la compre-
in considerazione dei molteplici effetti positivi che senza con gli insegnanti delle altre discipline.
essa può produrre in relazione a tutte le dimensioni Il potenziamento dell’educazione motoria si lega
della persona e per il contributo che può offrire alla così all’obiettivo dell’ampliamento del tempo scuola,
promozione di stili di vita salutari, allo star bene con considerato come un efficace strumento di contrasto
sé stessi e con gli altri, alla scoperta delle attitudini alle situazioni di deprivazione territoriale e alla po-
personali. In particolare, nell’ambito della Missione vertà educativa. Attendiamo ora la versione defini-
4 - Istruzione e ricerca, l’investimento 1.3 - Poten- tiva della legge di bilancio e soprattutto la concreta
ziamento infrastrutture per lo sport a scuola ha come attuazione del progetto, nella speranza che ottenga
obiettivo quello di «potenziare le infrastrutture per lo anche la convinta collaborazione dei territori.

NUOVO NEWS n. 228 gennaio 2022 1