Page 10 - Nuovo Gulliver News Settembre 2019 - Didattica classe 5

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ITALIANO

gruppo alla volta, a leggerli ad alta 3 custode della voce (volume e turno rendere evidente la corrispondenza
voce e a confrontarsi con tutti gli altri di parola); verso-prosa.
per riuscire a ottenere una definizione 3 custode della collaborazione; Quando tutti avranno portato a ter-
di ciascuno; annotiamo sulla lavagna 3 custode del testo; mine l’attività, invitiamo, a turno, un
tutte le considerazioni emerse. 3 custode dei vocaboli o delle rappresentante per gruppo a leggere
Poi, distribuiamo in copia a ciascuno espressioni più difficili da com- la parafrasi della propria strofa; an-
la figura n. 3 in cui vi è un elenco prendere. notiamole tutte sulla lavagna ed esor-
di termini di difficile comprensione Una volta che i team avranno svolto tiamo i ragazzi a correggerle in ple-
con le relative spiegazioni. In questo l’attività, chiediamo loro di con- naria. Quando il testo sarà corretto e
modo i ragazzi potranno verificare la frontarsi in grande gruppo al fine di comprensibile a tutti, invitiamoli a ri-
correttezza delle proprie ipotesi. realizzare uno schema che renda copiarlo sul quaderno.
In seguito chiediamo ad ogni gruppo evidente il senso della poesia; scri- Poi chiediamo:
di spiegare la propria strofa asse- viamolo sulla lavagna ed esortiamo i 4 Durante lo svolgimento dell’atti-
gnando all’interno di ognuno i se- ragazzi a ricopiarlo sul quaderno. vità, avete partecipato in modo at-
guenti ruoli (che potranno essere Quando tutti avranno terminato la rico- tivo?
svolti da più ragazzi contemporane- piatura, mostriamo alla LIM il video re- 4 Avete collaborato con i compagni?
amente): peribile al link https://www.youtube. 4 Quali aspetti del lavoro di parafrasi
com/watch?v=IcZ1F3omG38 che per- avete trovato difficili?
metterà l’approfondimento della poe- 4 Che cosa vi è riuscito particolar-
FIGURA n. 3
sia dannunziana grazie alla presenza mente bene?
MIGRARE: lasciare un luogo per di immagini esplicative (altri video 4 Che cosa avete imparato di nuovo?
spostarsi in un altro. sono reperibili ai link https://www. Ascoltiamo le risposte di tutti e a par-
STAZZI: recinti che rinchiudono il youtube.com/watch?v=fmYrqEWrqvs tire da queste avviamo una discus-
gregge durante la notte. e https://www.youtube.com/ sione da cui far emergere l’impor-
PROFONDAMENTE: in abbon- watch?v=9ir47XytUjc). tanza del lavoro di gruppo, della
danza.
Le schede n. 7 e n. 8 possono essere collaborazione tra pari e dell’impe-
ALPESTRE: che si trova in monta-
gna. usate come strumento di verifica. gnarsi per superare le difficoltà in-
NATIA: del luogo di nascita. contrate durante lo svolgimento delle
ESULE: colui che è in esilio, lon- Parafrasando attività.
tano dalla sua terra. Ora che gli alunni avranno presente
ILLUDA: da illudere, ingannare. il senso della poesia analizzata, rifor-
VERGA: bastone lungo e flessibile. miamo i gruppi come nel paragrafo
AVELLANO: altro nome del noc- precedente e chiediamo ad ogni team
ciolo. di scrivere la parafrasi della strofa a
TRATTURO: antico sentiero trac- loro assegnata. Spieghiamo che do- Ala © Fotolia
ciato per il passaggio di greggi e vranno riformulare il testo poetico in
mandrie di animali.
prosa, ovvero in una forma più sem-
SILENTE: silenzioso.
plice: le parole più difficili dovranno
VESTIGIA: tracce, impronte del
passato. essere “tradotte” in sinonimi di più
PRIMAMENTE: per primo. facile comprensione, così come i ter-
ISCIACQUIO: rumore onomato- mini non più usati.
peico dell’acqua. Invitiamo, quindi, ogni gruppo a tra-
CALPESTIO: rumore dei passi. scrivere la strofa su un foglio e a scri-
vere accanto la parafrasi, così da

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